- ACTIVIDAD 1: Primer
Ciclo de Ed. Primaria (1º y 2º Curso)
Pedro tenía un
hueco en la punta de su zapato,
estaba roto por un lado, machacado por detrás, ya no servían para nada.
– ¡Lo tiraré a la basura!, – pensó
Y por un rato dejó allí sus zapatos,
mientras hacía sus tareas de la escuela.
Cuando terminó se dispuso a
tirar sus viejos e inservibles zapatos, pero se llevó una
gran sorpresa cuando vio un lindo y calentito huevo
de su patita "Lulú" dentro de uno de ellos.
- ¡Puede servirle de nidito!, -pensó
Por lo menos no se moja ni pasa frío. Buscó un pedazo
de tela vieja, la hundió dentro y puso el huevo encima.
- ¡Que alegre
estaba! ¡Ya su patito Lulú tenía su camita para nacer!
Puso su zapato
debajo de un arbolito, allí su patita Lulú
velaría a su nuevo bebé y su abuela vería como podía darle otro uso a los zapatos, que si para mí
no servían, sí a mis animalitos.
Nunca más pensó en tirar algo sin antes pensar para que puede
servir y se lo contó a sus amiguitos de la escuela y a su maestra.
- ¡Viva! ¡que llegue mañana!
FIN
Leer el texto y responder:
- ¿Qué tenía roto Pedro?
- ¿Qué pensó Pedro hacer con sus zapatos?
- ¿Cómo se llamaba la patita de Pedro?
- ¿Qué se encontró dentro de un zapato?
- ¿Para qué le iba a servir el zapato?
- ¿A quién quería contárselo Pedro?
Objetivos: El
objetivo de esta actividad se centra fundamentalmente en hacer que el lector
tome un papel activo y busque respuesta a sus preguntas. Despertar la
imaginación de los más pequeños y el interés por la lectura.
Metodología:
El rol del profesor será el de fomentar en los alumnos una actitud positiva
y una gran motivación a la hora de responder a las preguntas. Se ayudará de
dibujos que facilitan mucho esa comprensión del texto
Evaluación: Para
comprobar que los alumnos han alcanzado el objetivo, se evaluarán aspectos
generales de la lectura, de su manera de leer y de comprender. En definitiva,
si han aprendido a leer.
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- ACTIVIDAD 2: Segundo
Ciclo de Ed. Primaria (3º y 4º Curso)
Lee los recuadros y observa los
dibujos. Después traza una línea uniendo la descripción de cada oficio con el
dibujo que le corresponda.
Persona que imparte clases en
de enseñanza. Prepara sus
clases,
asiste al lugarde su trabajo en horario fijo,
controla la disciplina
de los alumnos, efectúa
periódicamente y hace los reportes necesarios
Aplica capas de pintura, barniz,
laca o productos similares en
interiores y
exteriores de las casas y edificios.
Acondiciona la superficie que
va a pintar, lijándola, resanándola o aplicando sellador.
Repara las partes mecánicas de un automóvil
u otros vehículos de
motor.
Examina los desperfectos; ajusta motores,
caja de velocidades, embrague, suspensión, etc.
Se auxilia de herramientas propias del oficio.
Especializado en el tratamiento del cabello
masculino o femenino, incluyendo operaciones como
corte, peinado o teñido. Utiliza instrumentos
tales como tijeras, tenacillas, rulos y secadores.
Busca en el diccionario las
palabras subrayadas y escribe su definición:
- Reportes:
- Resanándola:
- Auxilia:
- Tenacillas:
Objetivos: El
objetivo de esta segunda actividad es comprender el texto y relacionar
sus conocimientos previos con lo que están leyendo, además de hacer un buen uso
del diccionario, elemento imprescindible para la comprensión lectora.
Metodología:
Los alumnos, agrupados en parejas, realizarán el ejercicio propuesto en el
propio aula. El profesor actuará como guía a la hora del buen uso del
diccionario y proporcionará direcciones web para que puedan visualizar muchos
más oficios realizados por el hombre.
Evaluación: Se
valorará en el alumno el interés y la responsabilidad a la hora de trabajar de
manera individual y con el compañero. Ofrecer a los alumnos la oportunidad de
que comprendan lo que leen.
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- ACTIVIDAD 3: Tercer
Ciclo de Ed. Primaria (5º y 6º Curso)
" LÍO EN LA CLASE DE CIENCIAS "
El profesor de ciencias, Don Estudiete, había pedido a sus alumnos
que estudiaran algún animal, hicieran una pequeña redacción, y contaran sus
conclusiones al resto de la clase. Unos hablaron de los perros, otros de los
caballos o los peces, pero el descubrimiento más interesante fue el de la
pequeña Sofía:
- He descubierto que las moscas son unas gruñonas histéricas - dijo
segurísima
Todos sonrieron, esperando que continuara. Entonces Sofía siguió
contando: - Estuve observado una mosca en mi casa durante dos horas. Cuando
volaba tranquilamente, todo iba bien, pero en cuanto encontraba algún cristal,
la mosca empezaba a zumbar. Siempre había creído que ese ruido lo hacían con
las alas, pero no. Con los prismáticos de mi papá miré de cerca y vi que lo que
hacía era gruñir y protestar: se ponía tan histérica, que era incapaz de cruzar
una ventana, y se daba de golpes una y otra vez; pom!, pom!, pom!. Si sólo hubiera mirado a
la mariposa que pasaba a su lado, habría visto que había un hueco en la
ventana... la mariposa incluso trató de hablarle y ayudarle, pero nada, allí
seguía protestando y gruñendo.
Don Estudiete les explicó divertido que aquella forma de actuar no
tenía tanto que ver con los enfados, sino que era un ejemplo de los distintos
niveles de inteligencia y reflexión que tenían los animales, y acordaron llevar
al día siguiente una lista con los animales ordenados por su nivel de inteligencia...
Y así fue como se armó el gran lío de la clase de ciencias, cuando un
montón de papás protestaron porque sus hijos.. ¡¡les habían puesto entre los
menos inteligentes de los animales!! según los niños, porque no hacían más que
protestar, y no escuchaban a nadie.
Y aunque Don Estudiete tuvo que hacer muchas aclaraciones y calmar
unos cuantos padres, aquello sirvió para que algunos se dieran cuenta de que
por muy listos que fueran, muchas veces se comportaban de forma bastante poco
inteligente.
Pedro Pablo Sacristán
Lee el texto de Pedro Pablo Sacristán atentamente, tratando de comprender mientras estás leyendo. Rellena los espacios en blanco y responde con una cruz las siguientes preguntas:
Personaje o Animales que
personajes principales aparecen
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Breve resumen de la historia
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Moraleja (Buscar en el diccionario)
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1.- El profesor pidió a los alumnos que hicieran una redacción sobre "la mosca"
Verdadero
Falso
2.- Se armó un gran lío en la clase de lengua
Verdadero
Falso
3.- ¿Quién era más inteligente?
La mosca
La mariposa
Objetivos: Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y creativo sobre la comprensión del texto además de enriquecer su vocabulario y enriquecer su capacidad lingüíistica.
Metodología:
La clase se dividirá en grupos de 4. Un representante de cada uno leerá el voz alta el texto mientras el resto de la clase escuchará atentamente. Aquí el docente ayudará al lector a respetar los signos de puntuación, además de la realización de una entonación adecacuada.
Evaluación: Se atenderá a la motivación que muestra el alumno por este tipo de actividad grupal y a la lectura de libros de manera individual y en horario extraexcolar.
